Претражи Живе Речи Утехе
Showing results for tags 'школство'.
Found 6 results
-
Амерички амбасадор Скот је у једној апатинској основној школи одржао предавање из географије а да родитељи о томе нису били обавештени. https://www.srbijadanas.com/vesti/info/skot-pokazao-dacima-mapu-srbije-bez-kim-od-njihove-reakcije-mu-jos-zuje-usi-2019-04-18
- 6 нових одговора
-
- школство
- деградирано
-
(и још 1 )
Таговано са:
-
Флоскула „реформе у школству“ откад знам за себе користи се да би се маскирало лоше чињенично стање: да се у школство као и у културу и уметност готово ни не улаже, да ове заузимају зачеље државне стратегије размишљања о генерацијама које ће доћи. Од фонда термина који се тичу реформи у школству у последње време као велике речи узимају се две: рационализација и дигитализација образовања. Прва реч улива сигурност у то да неко заиста има планове доброг домаћина, који је рационалан и зна шта и како ваља чинити, а друга нас повезује са свим оним што је модерно и што Србију, коначно, води на пут ка развијеним и из уста интелектуалне псеудо-елите Србије многоопеваним, земљама Западног света. Како да не! Ове идејне и стратешке пројекте под називима рационализација и дигитализација ваља читати онако како се фактички догађају на терену – у школама. Први од ова два појма, рационализација, са сублималним ефектом се користи у пару са забринутошћу над белом кугом у Србији, те конкретно рационализација значи затварање школа тамо/онде где нема довољно ученика. Тачније, отпуштање просветних радника и стављање на чувену листу технолошких вишкова. На тој листи се ваља добро позиционирати. Само, овде нису јасне макар две ствари. Једна је како то да се у великим школама које имају и већи број пријављене деце за упис не отварају (или се ретко и уз велике муке и компликације отварају) нова одељења, али се зато по веома једноставном поступку смањује број одељења тамо где формално број уписане деце јесте у генерацији нешто, не и знатно, нижи од очекиваног. О назначеном пожељном броју од око 30 ученика у одељењу вреди расправаљати на другом месту. Друго: откуда то да паралелно са смањењем одељења и затварањем школа услед те беле куге имамо у последње време експанзију приватних основних и средњих школа (и гимназија, и стручних школа)? Употреба другог термина, дигитализације, нарочито је забрињавајућа, будући да овде по среди није остваривање квалитетне наставе путем коришћења погодности информационих технологија, већ је овде реч о једној могућој веома квалитетно маскираној лажи. Можда ће вам звучати крајње чудно ово што ћу изнети о дигитализацији, а то је да она уствари представља централизовану базу података свих запослених у образовном систему Србије, као и свих ученика. Наравно, са свим поверљивим подацима о њима. Како се све ово одвија? Дигитализација у школству се практично спроводи на два велика пројекта. Један се зове Доситеј и он представља централизовану базу података свих запослених у просвети са свим пратећим подацима о запосленом. Информације обухватају спектар од јединственог матичног броја, преко дипломе коју је наставник стекао, до процента и фонда часова са којим текуће године ради. План је да се ова база са административних података даље усавршава и до увида у финансије запослених у просвети. Путем овакве централизације података рационализација у просвети (читај: отпуштање запослених и стављање на листу технолошких вишкова) одвија се значајно ефикасније, брже и учинковитије. Други велики пројекат Министарства просвете у оквиру дигитализације зове се Електронски дневник. На овај начин ћемо рећи збогом папирним књигама, дневницима и читав садржај почећемо згодно да уносимо у такође централизовану базу, под називом есДневник. Да се разумемо, у овај дневник се не уносе само наставне јединице, одсутни ученици, оцене ђака и опомене. У овај дневник се уносе и баш сви подаци везани за конкретног ученика. Све је то већ постојало раније у папирним дневницима. Сада је ствар у томе да су подаци о ученицима на нивоу Србије обједињени на једном месту. Зашто је ово лоше и забрињавајуће? Зато што неометано и без постојеће правне регулативе даје могућност да се овакви подаци злоупотребљавају. Један од могућих сценарија је и онај који се тиче гурања приче о дуалном образовању (превазиђеном систему са много мана, како се и у Немачкој показало). И овај термин ћу исто превести на разумљив језик. Дуално образовање уствари омогућава да дете са 15 година почне да ради. Конкретно, са централизованом базом података о ученицима средњих школа у електронском дневнику, моћи ће тачно да се израчуна који је то број младе радне снаге од око 15 година, која ће моћи, рецимо, за Немачку да саставља делове за неки апарат, а за шта ће бити награђена платом. И немојмо се заваравати да ће неко децу плаћати и добро награђивати за рад. Питам се којим путем смо заправо пошли ако ћемо сопствену децу слати у надничаре дуалног типа! Предвиђања Ноама Чомског о економским колонизаторима света друге половине 20. века нарочито су на овом месту значајна. Он, наиме, још осамдесетих година прошлог века говори о томе да је западни економски колонизатор између осталог и до сржи расиста, те да му је далеко више по укусу јефтина радна снага коју би потражио међу становницима неразвијених европских земаља. Они, поред тога што су бели, налазе се на далеко вишем ступњу образовања и хигијене од јефтине радне снаге црне, кафене и жуте пути. Кредитним клијентима Светске банке као залог не остаје ништа друго да понуде до ресурса радне снаге сопствене земље. Видимо да су национални пројекти наше земље у том погледу оквирно покренути, макар што се образовања тиче. Наше је само да поспешимо размножавање. Извор: Теологија.нет
-
Медији и повећана агресивност код деце- адолесцената http://www.voanews.com/bosnian/archive/2007-05/2007-05-07-voa2.cfm
- 6 нових одговора
-
- образовање
- школство
-
(и још 3 )
Таговано са:
-
Sta mislite o nasem skolstvu, obrazovanju? Da li su nasi djaci/studenti bolji od onih u inostranstvu? Priznajete li nase privatne fakultete?
- 2 нових одговора
-
- образовање
- школа
-
(и још 3 )
Таговано са:
-
Ovaj video ilustruje situaciju u mnogim osnovnim i srednjim školama danas. Da li biste se odlučili danas za poziv prosvjetnog radnika: učitelja, učiteljice, nastavnika, nastavnice, profesora u srednjoj školi, profesorice ili vaspitača, vaspitačice? Video je iz jedne slovačke škole, snimljen 2010.
-
Važnost koju arhitektura škola, učionica, igrališta, muzeja, raznih obrazovnih institucija i parkova ima na razvoj djece i način na koji uče svijet oko sebe, nemjerljiva je. Arhitekti pri projektiranju škola moraju imati na umu potrebe učenika i edukacijske metode, dok je na učiteljima, roditeljima i učenicima da prošire svoju svijest o izgrađenom okolišu u kojem se nalaze kako bi maksimizirali iskustvo učenja. Odnos učenika i škole, odnos je koji se može pretvoriti u noćnu moru ili idealno mjesto djetinjstva. Drugim riječima, škole i ostale obrazovne institucije možemo zvati trodimenzionalnim udžbenicima. Tek kada su arhitekti svjesni novih modela edukacije i kada je školski okoliš za učitelje nešto više od prostora u kojem se održava nastava, moguće je govoriti o informiranoj arhitekturi koja omogućava djeci da otkriju svu moć znanja. Povezanost znanja i arhitekture, ključna je tema današnjice za funkcioniranje sintagme „društva znanja“. U slijedećih ćemo se nekoliko navrata na portalu pogledaj.to baviti temom obrazovanja- sutra već možete čitati intervju sa Gordanom Košćec iz udruge OPA koja se bori za povećavanje broja sati likovnog obrazovanja u osnovnim školama. Danas vam predstavljamo projekt koji je zaslužio pažnju svjetskih internetskih portala, osnovnu školu u švedskoj u Stockholmu, ureda Rosan Bosch. škola bez zidova osnovni je koncept koji se razvija zajedno sa edukacijskom metodom škole Vittra, na ideji da (besplatno) osnovno obrazovanje mora ispunjavati šest načela: pronaći najbolji individualni pristup djetetu, učiti na temelju iskustva, razumijevati vlastiti proces učenja, vjerovati u sebe i svoje mogućnosti, razvijati komunikaciju i interakciju sa drugima, biti opremljen za učenje i rad u internacionalnom okruženju. Možda utopijski projekt koji na globalnoj razini podrazumijeva izuzetno snažnu financijsku infrastrukturu i jasno, temeljnu promjenu dosadašnjeg sustava obrazovanja, u školi Vittra Telefonplan dokazuje što je to škola bez zidova i klupa: umjesto njih tu su flourescentno zeleni tapecirani „otoci za sjedenje“ i živahni stolovi za piknik za kojima se okupljaju učitelji i učenici. Umjesto sobe za učenje, tu je „Soba za ručak“ u kojoj se nalaze kavanski stolovi i multipraktični pod sa šahovskim poljima. Auditorij je zamišljen u obliku svjetloplavog amfiteatra koji se stepenasto uzdiže u središnjem prostoru škole poput plutajućeg ledenjaka, dok se u unutrašnjosti nalazi mini-kino. Ipak, dizajnerica Rosan Bosch napominje kako Vittra Telefonplan nije u potpunosti bez zidova: „U njoj ima većih i manjih zatvorenih soba za različite namjene, poput zvučno izolirane Plesne dvorane kao i Multumedijskog laboratorija za rad na filmu, glazbi, zvuku, te nekih administrativnih i grupnih soba.“ Ističe kako je čitav projekt razvijen u suradnji sa učenicima i učiteljima te joj je jasno dano do znanja koja rješenja djeca NE ŽELE u svojoj školi. S druge strane, djeca su zahtijevala tapecirani, organički namještaj koji oponaša prirodnu konverzaciju, na kojima se mogu izležavati, virkati preko ramena u tuđe kompjutere i sjediti jedni do drugih. Čitav koncept škole bez zidova traži nužnost da bude dovoljno velika da može ugostiti interaktivne aspekte Vittrina pristupa obrazovanju. Pitanje je pomaže li ovakva vrsta organizacije djeci da doista dobiju bolje obrazovanje? U svakom slučaju, vrijeme će pokazati, no Bosch ističe kako upravo ovakvi raznovrsni prostori omogućuju da se u njemu razviju svakakvi tipovi učenja, odnosno, dizajn omogućava školi da razvije svoje potencijale. Više o arhitektici pogledajte ovdje, a o školi Vittra ovdje. IZVOR
- 2 нових одговора
-
- школа
- образовање
-
(и још 2 )
Таговано са:
Све поруке на форуму, осим званичних саопштења Српске Православне Цркве, су искључиво лична мишљења чланова форума 'Живе Речи Утехе' и уредништво не сноси никакву материјалну и кривичну одговорност услед погрешних информација. Објављивање информација са сајта у некомерцијалне сврхе могуће је само уз навођење URL адресе дискусије. За све друге видове дистрибуције потребно је имати изричиту дозволу администратора Поука.орг и/или аутора порука. Коментари се на сајту Поуке.орг објављују у реалном времену и Администрација се не може сматрати одговорним за написано. Забрањен је говор мржње, псовање, вређање и клеветање. Такав садржај ће бити избрисан чим буде примећен, а аутори могу бити пријављени надлежним институцијама. Чланови имају опцију пријављивања недоличних порука, те непримерен садржај могу пријавити Администрацији. Такође, ако имате проблема са регистрацијом или заборављеном шифром за сајтове Поуке.орг и Црква.нет, пошаљите нам поруку у контакт форми да Вам помогнемо у решавању проблема.